事件舆评 | 小学生家中服药自杀悲剧：遗书背后的教育反思与家庭守护之责
2024年，江苏一12岁小学生在家中服药自杀，遗书称写不会英语单词，该学生母亲哭诉：女儿吞下姥姥的心脏病药，药效很快连抢救的机会都没有。英语老师无法坦然面对原来的学生，离开了以前供职的小学，她内心充满懊恼与委屈，不知如何才能自证清白。事发一年后，该学生母亲仍在四处奔走，想为女儿的死因寻求一个她所能接受的“说法”。
2025年10月，江苏当地县法院作出一审判决，驳回了她全部诉讼请求。目前，该学生母亲诉学校和老师案二审即将开庭。
该事件因遗书提及“不会英语单词”“学业疲惫”“被嘲笑胖”等内容，叠加家长起诉学校及老师、案件即将二审的后续进展，将学业压力、家校责任、青少年心理健康等议题推向舆论焦点，形成了多维度、多视角的舆情讨论态势。目前众多媒体与网民仍在等待二审判决结果，舆情态势易随二审开庭、宣判等节点触发舆情回流。
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舆情趋势
根据博约新媒体大数据舆情监测中心数据显示，自1月11日10时00分至1月12日15时00分，全网共监测到相关舆情信息共计6467条，互动声量达474.46万。
· 舆情走势分析 ·
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从信息走势图可以看出，11日11时，“大众新闻”发布《12岁女孩服100粒药自杀二审将开庭》后引发大量网民关注，12日10时，因“新浪新闻”发布《母亲回应12岁女儿家中服药自杀》对此事进行了传播，推动全网信息量上升，并于12日12时达到峰值，随后全网信息量开始下降。此后，随着舆论场热点话题的增加，网民的注意力转移，对此事件的关注度大幅下降，舆情数量大幅减少。
· 信息来源分析 ·
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从信息分布情况看，监测时间段内，监测到总信息6467条，微博是主要传播平台，共3212条（占比49.67%），其次是客户端1998条（占比30.89%）、视频1169条（占比18.08%）、微信75条（占比1.16%）、网站8条（占比0.12%）、互动论坛5条（占比0.08%）。
该事件产生的话题覆盖客户端、微博、视频、微信等多个平台，微博话题#小学生家中自杀留下遗书#阅读量8298.4万、讨论量1.3万，最高位于热搜榜第11位；微博话题#母亲回应12岁女儿家中服药自杀#阅读量2377.7万、讨论量5564；微博话题#英语老师回应12岁小学生自杀#阅读量2102.6万、讨论量3268，最高位于热搜榜第12位。
· 关键热词 ·
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从关键词云图来看，本次事件讨论度较高的关键词是“学生”“自杀”“妈妈”“学校”等等。
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舆论观点
网民观点
1、部分网民指出遗书中“被你们嘲笑胖”的“你们”直指家长，认为该学生母亲归责学校却未反省家庭言语伤害
新浪微博网民@弥织岛：为什么家长永远都学不会反思，重点不是回到家后还要被你们嘲笑胖吗？英语作业只是压死骆驼的最后一根稻草。其实家里才是造成孩子苦难的根源。
新浪微博网民@今天又幸运了椰：又怪上老师了！！！什么叫如果没有英语作业她是不会走的[微笑]一百次作业不写也可以不用去办公室，老师可以坐办公室休息，作业不是给老师写的，OK？孩子写的那句“回来还要被你们嘲笑胖”，看到了吗？！谁在家里嘲笑孩子胖的，站出来！
新浪微博网民@-豆小朵-：遗书里那句“回来还要被你们嘲笑胖”，就非常值得我们警惕：那些我们大人随口一说、甚至自以为幽默的调侃，会不会正是压垮孩子的最后一根稻草？
2、部分网民批判家长称“没有英语作业孩子不会死”是在逃避责任，认为整件事情占最大因素的是家长自己
新浪微博网民@喵律：我能理解她的心情,但并不认同，她不应该先把自己起诉了么,整件事情或许占最大因素的其实是家长自己。
新浪微博网民@小悪魔R1ngo：我10岁写遗书时的确是因为家庭原因[无聊]一个家庭里如果有人能意识到自己精神失常而做出自残或者自戕行为，这个人往往是家里病得最轻的那个。这件事她妈所占责任比重我感觉得有95%。
新浪微博网民@难受青年摆烂日常：她要是能认同自己有问题，孩子还会自杀吗。
3、部分网民关注本事件中英语老师因无法自证清白离职，共情教师群体在舆论压力下的无力感
新浪微博网民@地瓜熊老六：英语老师无法坦然面对原来的学生，离开了以前供职的小学。她内心充满懊恼与委屈，不知如何才能自证清白。
新浪微博网民@容嬷嬷的姐姐容婆婆：舆论并不现在孩子家庭这边，多数同情教师，二审对孩子一家并不乐观。我也赞同舆论的声音，毕竟学校不是游乐场，不是减压所，家庭才是避风港、放松地。
4、部分网民担忧此案会导致教师群体此后不敢管教的职业困境
新浪微博网民@暮眼蝶Yolanda：这样子下去，还有哪个老师敢尽心尽责，做的越多错的越多！！！就跟医疗环境一样！！！让人寒心。
新浪微博网民@酒酿芙芙子：孩子心理上出问题，家长不知察觉，把责任怪到老师头上，以后谁还敢走教育这条路[融化]。
媒体观点
1、中华网：小学生家中自杀留下遗书 学业压力成悲剧导火索
小学生家中自杀留下遗书，学业压力成悲剧导火索!一名12岁的小学生在家中服药自杀，留下遗书称自己因写不出英语单词而感到绝望。她的母亲悲痛地表示，女儿吞下了姥姥的心脏病药，药效迅速导致连抢救的机会都没有。
2、凤凰网：12岁女孩服药自杀，遗书称“写不会英语单词”，其母发声
2024年，江苏盱眙12岁女孩小许在家中服下外婆治疗心脏病的100粒药自杀，遗书称“日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词”“一次作业不写就要去的办公室……我受不了，回来还要被你们嘲笑胖”。女孩母亲认为学校和英语老师对女儿的教育方式存在不当之处，将学校和英语老师告上法庭，要求赔偿并撤销事发后签署的《调解协议》。2025年10月，法院一审驳回全部诉讼请求，法院认为，仅因任课十余天的老师要求其订正作业，将其喊到办公室沟通和辅导即导致自杀，其间的因果关系难以认定。女孩母亲表示，该案近日将二审开庭。母亲在女儿坟前哭述：在这陪着心里才踏实。
3、中华网：英语老师回应12岁小学生自杀 教育压力下的悲剧
赵言老师回忆，开学没几天，她找了几个英语学习有困难的学生谈心，许诺就在其中。“这个女孩很愿意跟我聊”，还主动表达“想好好学英语”。对于指控，赵言老师感到极其委屈。她表示从未单独叫许诺来办公室，每次都是叫好几个同学一起，“一共就叫她来过三四次”，主要是花几分钟辅导作业或询问原因。赵言本是定向师范生，教学认真，曾获镇优秀教师奖。这场风波后，她说，“我再也不额外辅导学生了，该我做的我一丝一毫不会少，但额外的工作我一丝一毫不会多。”她最终离开了那所小学，无法再面对曾经的学生。当看到班上学生写的实名指控信时，她感到崩溃和无法自证的清白。离开那天，她什么私人物品都没带。
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舆情总结
该事件是典型的未成年人心理危机悲剧，本质是学业压力、家庭情感缺失与心理支持不足多重因素叠加的结果。小学生留下遗书自杀的行为，既暴露了部分孩子在成长中面临的心理困境，也折射出家校在心理健康教育与危机干预上的短板。该事件影响具有双重性：一方面形成强烈社会警示，推动公众重视儿童心理健康；另一方面，自杀行为可能产生模仿效应，同时家校争议也引发部分教师职业焦虑，对教育生态造成一定冲击。
建议学校层面严格落实“双减”政策，合理控制作业总量，避免以单一成绩标准评价学生，定期开展心理普测，对高危学生重点关注，同时加强教师心理辅导培训，提升危机信号识别能力，另外畅通家校沟通渠道，通过家访、定期反馈等方式同步学生状态，避免信息断层；建议家庭层面摒弃功利化教育心态，减少对孩子的语言暴力与过度苛责，多关注情绪需求而非仅聚焦学业；建议社会层面加强未成年人心理健康公益宣传，破除“儿童无心理困扰”的认知误区。
综上所述，这起悲剧以沉重的方式敲响了教育警钟，该事件的最终价值，在于推动教育回归“以人为本”的本质，促使学校、家庭与社会共同构建有温度的成长环境，通过科学的压力疏导、有效的情感沟通与完善的危机干预，防范类似悲剧再次发生，让每个孩子都能在包容与支持中安全成长。
